МБОУ "СОШ а.Кобу-Баши"
а.Кобу-Баши
Версия для слабовидящих
    • Версия для слабовидящих

    Независимая оценка качества образования

    Независимая оценка качества образования (далее - НОКО) - оценочная процедура, которая направлена на получение сведений об образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, о качестве подготовки обучающихся и реализации образовательных программ, предоставление участникам отношений в сфере образования соответствующей информации об уровне организации работы по реализации образовательных программ на основе общедоступной информации и улучшения информированности потребителей о качестве работы образовательных организаций через:

    • привлечение к оценке качества образования общественных и общественно-профессиональных организаций, негосударственных, автономных некоммерческих организаций, отдельных физических лиц в качестве экспертов, специализирующихся на вопросах оценки качества образования;
    • координацию действий федеральных и региональных органов исполнительной власти, негосударственных структур, общественных, общественно-профессиональных организаций по повышению качества условий образовательного процесса, реализуемых образовательными организациями образовательных программ, результатов освоения образовательных программ, определяемых федеральными государственными образовательными стандартами и потребностями потребителей образовательных услуг;
    • совершенствование содержания и способов организации образовательного процесса в образовательных организациях для достижения соответствия результатов освоения образовательных программ современным требованиям в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;
    • мероприятия по повышению эффективности, качества и доступности образовательных услуг.

    В качестве основных критериев независимой оценки качества деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, выступают:

    • открытость и доступность информации об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
    • комфортность условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
    • доброжелательность, вежливость, компетентность работников;
    • удовлетворенность качеством образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

      

    Какие формы оценивания качества?

    В качестве форм оценивания качества образования могут выступить:

    • Проведение тестирования с включением как открытых вопросов (т. ...
    • Проведение среди обучающихся экспресс-опроса, т. ...
    • Проведение среди обучающихся расширенного опроса
    • Использование в процессе обучения по дисциплине игрового метода оценивания.

    Всероссийские проверочные работы 2017 МКОУ «СОШ а. Кобу-Баши»

    Анализ результатов всероссийских проверочных работ обучающихся.

    Дата проведения ВПР:

    5 класс

    Русский язык 18.04.2017

    История 25.04.2017

    11 класс

    Физика     25.04.2017                                    

    Биология      11.05.2017                           

    ВВЕДЕНИЕ

    ВПР является внешней оценочной процедурой, которая позволяет осуществить мониторинг результатов введения ФГОС и служит развитию единого образовательного пространства в Российской федерации.

     

    Цель анализа

    Диагностика достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

     

    Задачи анализа

    1. оценка индивидуальных учебных достижений обучающихся в соответствии с требованиями;
    2. информирование всех участников образовательных отношений о состоянии качества образования;
    1. использование результатов оценочных процедур для повышения качества образования, в том числе повышения квалификации педагогических работников;
    2. формирование среди участников образовательных отношений устойчивых ориентиров на методы и инструменты объективной оценки образовательных результатов обучающихся.

    Нормативное обеспечение процедур оценки и контроля качества образования на муниципальном уровне:

    1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
    2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования 

    (Приказ МОиН РФ №373 от 06 октября 2009 года),

    1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ МОиН РФ от 17.12.2009 №1897).
    2. Приказ МОиН КЧР  от 12.04.2017  №316 «О проведении Всероссийских проверочных работ в Карачаево-Черкесской Республике в 2017 году».

    1.      АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВПР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

    Структура и содержание ВПР  Русский язык 5 класс

    Содержание и структура ВПР по русскому языку дали возможность достаточно полно проверить комплекс умений по русскому языку и грамотности чтения: опознавательные, классификационные, орфографические  и  пунктуационные умения, блок умений, связанных с чтением как видом речевой деятельности  и адекватном понимании прочитанного.

    По результатам выполнения заданий ВПР оценивалась сформированность умений по основным содержательным линиям предмета «Русский язык»: «Фонетика. Графика», «Лексика», «Состав слова», «Морфология», «Синтаксис», «Орфография», «Пунктуация».

    В системе оценки выполнения ВПР определён базовый уровень достижений, который принят за точку отсчета при определении других уровней обучающихся: выше базового (повышенный и высокий) и ниже базового (пониженный и недостаточный).

        Всероссийская проверочная работа по русскому языку в 5 классе состояла из 12 заданий, в том числе 5 заданий к приведенному тексту для чтения.  Задания 1–9 предполагали запись развернутого ответа, задания 10–12 – краткого ответа в виде слова (сочетания слов). 

    Анализ выполнения заданий ВПР (5 класс)

     

    Задания  проверочной работы для 5 класса были направлены на выявление уровня владения обучающимися предметными правописными нормами современного русского литературного языка (орфографическими и правописными) и учебно-языковыми аналитическими умениями фонетического, морфемного, морфологического и синтаксического разборов, а также регулятивными и познавательными универсальными учебными действиями.

    • Соблюдения основных языковых норм в письменной речи; редактирование письменных текстов разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка (90%)
    • Определения самостоятельных частей речи и их форм (79%)
    • опознавать прямую речь и слова автора, составлять графическую схему предложения.   
    • традиционного правописного умения обучающихся правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст,  соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные правила 40% пятиклассников.
    • Распознавании конкретного слова по его лексическому значению с опорой на указанный в задании контекст

     Качество выполнения ВПР (5 класс)

    ВПР по русскому языку выполняли 5 обучающихся.

    Успеваемость по русскому языку составила 100%; качество знаний – 80%.

    Распределение отметок по вариантам (впр оценки)

    Вариант

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    1

    0

    0

    2

    1

    3

    10

    0

    1

    0

    1

    2

    Комплект

    0

    1

    2

    2

    5

    Распределение отметок по журналу

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    0

    1

    2

    2

    5

    Результаты подтвердили.

    Анализ выполнения заданий ВПР 5 класс

    Работа состояла из 8 заданий (2 варианта). Содержание и структура ВПР по истории дали возможность достаточно полно проверить комплекс способностей обучающихся применять знания о культуре, политическом устройстве общества, умения датировать события и процессы в истории Древнего мира, определять последовательность и длительность цивилизаций, соотносить годы с веками, тысячелетиями, вести счет лет.

    С 1, 2 заданиями справились все (100%)

    3 задание оказалось наиболее сложным. Выполнили 40%

    Остальные 5 заданий выполнили все (100%)

    Вариант

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    5

    0

    0

    2

    1

    3

    15

    0

    0

    1

    1

    2

    Комплект

    0

    0

    3

    2

    5

    Распределение отметок по журналу

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    0

    0

    3

    2

    5

    Результаты подтвердили. Успеваемость по истории составила 100%; качество знаний – 100%.


    АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВПР ПО ФИЗИКЕ (11 КЛ)

    Работа состояла из 18 заданий (2 варианта). Содержание и структура ВПР по физике в 11 кл.  дали возможность проверить понятия обучающихся о физических величинах, о смысле  физических законов. Умения описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных.

    С большинством заданий справились оба обучающихся.

    Наиболее сложными оказались 4, 12, 16.

    4 задание - 50%

    12 задание - 50%

    16 задание - 50%

    Распределение отметок по журналу

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    0

    1

    1

    0

    2

    Вариант

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    9

    0

    0

    1

    0

    1

    10

    0

    1

    0

    0

    1

    Комплект

    0

    0

    0

    0

    2

    Результаты подтвердили.

    АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВПР ПО БИОЛОГИИ (11 КЛ)

    В работе 20 заданий. (2 варианта). Содержание и структура ВПР по биологии дали возможность определить  знания  обучающихся об  основных положениях  биологических теорий Ч. Дарвина; учения  В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости. Умения обучающихся  объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы.

    По результатам ВПР выявились затруднения обучающихся в пояснении следующих вопросов: влияние мутагенов на организм человека,  причины эволюции, изменяемости видов, наследственных заболеваний, мутаций.

    В силу того, что в 1 полугодии учебного года не было учителя биологии результаты ВПР были низкие.

    Результаты ВПР таковы:

    1 задание - 75%

    2 задание – 50%

    3 задание – 50%

    С 15-20 задание – не выполнены.

    Распределение отметок по журналу

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    0

    0

    1

    1

    2

    Вариант

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    7

    1

    0

    0

    0

    1

    8

    0

    1

    0

    0

    1

    Комплект

    0

    0

    0

    0

    2

    Результаты не подтвердили.

    Анализ результатов  ВПР

    2018-2019 учебный год

    МКОУ «СОШ а.Кобу-Баши»

    Проведение ВПР направлено на обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.

    Особенность Всероссийской проверочной работы обучающихся:

    • единство подходов к составлению вариантов заданий и проведению самих работ, и их оцениванию;
    • использование современных технологий, позволяющих обеспечить практически одновременное выполнение работ школьниками всей страны.

    Всероссийские проверочные работы планируется использовать в качестве мониторинга результатов введения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), а также для развития единого образовательного пространства в Российской Федерации.

    Всероссийские проверочные работы (ВПР) предназначены для итоговой оценки учебной подготовки учащихся, изучавших школьный курс на базовом уровне.

    Цель анализа работ – получение данных, позволяющих представить уровень образовательных достижений, выявить недостатки, построить траекторию их исправления и подготовить методические рекомендации для учителей, администрации образовательной организации, а также для учеников и их родителей.

    В течение 2018-2019 учебного года учащиеся 4,7,11 классов  МКОУ СОШ а.Кобу-Баши»  участвовали во Всероссийских проверочных работах по русскому  языку, математике, окружающему миру, географии,  химии и обществознанию и показали следующие результаты:

    4  класс.

    Предмет: Русский язык.

    Дата: 15.04.2019-19.04.2019

    Индивидуальные результаты участников

    Максимальный первичный балл: 38

    N

    ФИО

    Класс

    Вар.

    Выполнение заданий

    Перв. балл

    Отм.

    *Отм. по журналу

    №

    1К1

    1К2

    2

    3(1)

    3(2)

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12(1)

    12(2)

    13(1)

    13(2)

    14

    15(1)

    15(2)

    М
    а
    к
    с

    4

    3

    3

    1

    3

    2

    1

    2

    3

    2

    1

    1

    2

    1

    2

    1

    2

    1

    2

    1

    4 

    1

    4001    

    4 

    1

    3 

    3 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    2 

    2 

    1 

    1 

    2 

    1 

    2 

    1 

    1 

    0 

    1 

    0 

    25

    4

    4

    2

    4002    

    4 

    1

    2 

    3 

    2 

    1 

    0 

    1 

    1 

    1 

    2 

    2 

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    1 

    0 

    0 

    1 

    0 

    21

    3

    3

    3

    4003    

    4 

    2

    3 

    3 

    3 

    1 

    3 

    2 

    1 

    1 

    3 

    2 

    1 

    1 

    2 

    1 

    2 

    1 

    1 

    1 

    2 

    1 

    35

    5

    5

    4

    4004    

    4 

    2

    3 

    1 

    2 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    0 

    0 

    1 

    0 

    18

    3

    3

    Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

    Кол-во уч.

    %

    Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)

    0

    0

    Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

    4

    100

    Повысили (Отм.> Отм.по журналу)

    0

    0

    Всего*:

    4

    100

    Вариант

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

       1

    0

    1

    1

    0

    2

    2

    0

    1

    0

    1

    2

    Комплект

    0

    2

    1

    1

    4

      

    Отметки ВПР

    Распределение отметок по журналу

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

     0

    2

    1

    1

    4

    Результаты подтвердили.

    Общая гистограмма отметок

    Распределение отметок по вариантам

    Отметка

    Вариант

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    1

    1

    1

    2

    2

    1

    1

    2

    Комплект

    2

    1

    1

    4

    Содержание и структура ВПР по русскому языку дали возможность достаточно полно проверить комплекс умений по русскому языку и грамотности чтения: опознавательные, классификационные, орфографические  и  пунктуационные умения, блок умений, связанных с чтением как видом речевой деятельности  и адекватном понимании прочитанного. Обучающиеся подтвердили свои отметки по журналу  при написании  ВПР.

    Дата: 22.04.2019-26.04.2019

    Предмет: Математика

    Индивидуальные результаты участников

    Максимальный первичный балл: 20

    N

    ФИО

    Класс

    Вар.

    Выполнение заданий

    Перв. балл

    Отм.

    *Отм. по журналу

    №

    1

    2

    3

    4

    5(1)

    5(2)

    6(1)

    6(2)

    7

    8

    9(1)

    9(2)

    10

    11

    12

    М
    а
    к
    с

    1

    1

    2

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    2

    1

    1

    2

    2

    2

    4 

    1

    4001    

    4 

    1

    1 

    1 

    2 

    0 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    0 

    0 

    1 

    2 

    2 

    14

    4

    4

    2

    4002    

    4 

    1

    1 

    1 

    0 

    0 

    1 

    0 

    1 

    1 

    1 

    0 

    0 

    0 

    2 

    1 

    0 

    9

    3

    3

    3

    4003    

    4 

    2

    1 

    1 

    2 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    2 

    2 

    2 

    19

    5

    5

    4

    4004    

    4 

    2

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    0 

    0 

    0 

    1 

    0 

    9

    3

    3

    Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

    Кол-во уч.

    %

    Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)

    0

    0

    Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

    4

    100

    Повысили (Отм.> Отм.по журналу)

    0

    0

    Всего*:

    4

    100

    Вариант

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    1

    0

    1

    1

    0

    2

    2

    0

    1

    0

    1

    2

    Комплект

    0

    2

    1

    1

    4

    Результаты подтвердили.

    Содержание и структура ВПР по математике (4 кл.) позволили оценить знания начальных классов для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр); выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение; решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.

                                                         

    Дата: 22.04.2019-26.04.2019

    Предмет: Окружающий мир

    Индивидуальные результаты участников

    Максимальный первичный балл: 32

    N

    ФИО

    Класс

    Вар.

    Выполнение заданий

    Перв. балл

    Отм.

    *Отм. по журналу

    №

    1

    2

    3(1)

    3(2)

    3(3)

    4

    5

    6(1)

    6(2)

    6(3)

    7(1)

    7(2)

    8

    9(1)

    9(2)

    9(3)

    10(1)

    10(2)

    М
    а
    к
    с

    2

    2

    2

    1

    3

    2

    1

    1

    1

    2

    1

    2

    3

    1

    1

    1

    2

    4

    4 

    1

    4001    

    4 

    1

    2 

    2 

    0 

    1 

    0 

    2 

    1 

    0 

    0 

    0 

    1 

    2 

    2 

    1 

    1 

    1 

    2 

    1 

    19

    4

    5

    2

    4002    

    4 

    1

    2 

    2 

    0 

    1 

    0 

    2 

    0 

    0 

    0 

    0 

    1 

    0 

    0 

    1 

    1 

    0 

    1 

    2 

    13

    3

    4

    3

    4003    

    4 

    2

    2 

    2 

    2 

    1 

    1 

    2 

    1 

    1 

    1 

    2 

    1 

    2 

    2 

    1 

    1 

    1 

    2 

    4 

    29

    5

    5

    4

    4004    

    4 

    2

    2 

    0 

    0 

    1 

    0 

    2 

    0 

    0 

    0 

    0 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    1 

    12

    3

    3

    Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

    Кол-во уч.

    %

    Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)

    2

    50

    Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

    2

    50

    Повысили (Отм.> Отм.по журналу)

    0

    0

    Всего*:

    4

    100

    Вариант

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    1

    0

    1

    1

    0

    2

    2

    0

    1

    0

    1

    2

    Комплект

    0

    2

    1

    1

    4

    Распределение отметок по журналу

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    0

    1

    1

    2

    4

    Качество понизилось на 25%.

    Содержание и структура ВПР по окружающему миру (4 кл.)

    При изучении предмета окружающий мир обучающиеся овладели начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.)

    Овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, использование готовых моделей  (глобус, карту, план) было в работе учителя недостаточным, что повлияло на качество усвоения материала.

    Общая гистограмма отметок

    Распределение отметок по вариантам

    Отметка

    Вариант

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    1

    1

    1

    2

    2

    1

    1

    2

    Комплект

    2

    1

    1

    4

    Всероссийские проверочные работы 2019 (7 класс)

    Дата: 09.04.2019

    Предмет: Русский язык

    Индивидуальные результаты участников

    Максимальный первичный балл: 47

    N

    ФИО

    Класс

    Вар.

    Выполнение заданий

    Перв. балл

    Отм.

    *Отм. по журналу

    №

    1К1

    1К2

    1К3

    2К1

    2К2

    2К3

    2К4

    3(1)

    3(2)

    4(1)

    4(2)

    5

    6

    7(1)

    7(2)

    8(1)

    8

    (2)

    9

    10

    11(1)

    11(2)

    12

    13(1)

    13(2)

    14

    М
    а
    к
    с

    4

    3

    2

    3

    3

    3

    3

    1

    1

    1

    1

    2

    2

    1

    1

    2

    1

    2

    1

    2

    3

    1

    1

    1

    2

    7 

    1

    7001    

    7 

    11

    4 

    2 

    2 

    3 

    0 

    2 

    2 

    0 

    0 

    1 

    1 

    2 

    2 

    1 

    1 

    2 

    1 

    1 

    1 

    2 

    3 

    1 

    1 

    1 

    2 

    38

    4

    5

    2

    7002    

    7 

    12

    3 

    2 

    2 

    3 

    3 

    0 

    2 

    0 

    0 

    1 

    1 

    2 

    1 

    1 

    1 

    2 

    1 

    0 

    1 

    2 

    0 

    0 

    0 

    0 

    2 

    30

    3

    4

    3

    7003    

    7 

    12

    4 

    3 

    2 

    3 

    3 

    3 

    3 

    1 

    1 

    1 

    1 

    2 

    2 

    1 

    1 

    2 

    1 

    1 

    1 

    2 

    3 

    0 

    0 

    0 

    2 

    43

    5

    5

    4

    7004    

    7 

    11

    2 

    1 

    1 

    3 

    1 

    3 

    1 

    0 

    0 

    1 

    1 

    2 

    0 

    1 

    1 

    2 

    1 

    0 

    1 

    2 

    0 

    1 

    0 

    0 

    1 

    26

    3

    3

    5

    7005    

    7 

    11

    3 

    2 

    2 

    3 

    0 

    1 

    3 

    0 

    0 

    1 

    1 

    2 

    2 

    1 

    1 

    2 

    1 

    0 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    0 

    2 

    31

    3

    4

    Выполнение заданий

    (в % от числа участников)

    Максимальный первичный балл: 47

    ОО

    Кол-во уч.

    1К1

    1К2

    1К3

    2К1

    2К2

    2К3

    2К4

    3(1)

    3(2)

    4(1)

    4(2)

    5

    6

    7(1)

    7(2)

    8(1)

    8(2)

    9

    10

    11(1)

    11(2)

    12

    13(1)

    13(2)

    14

    Макс
    балл

    4

    3

    2

    3

    3

    3

    3

    1

    1

    1

    1

    2

    2

    1

    1

    2

    1

    2

    1

    2

    3

    1

    1

    1

    2

    Вся выборка

    814819

    57

    34

    92

    80

    57

    43

    58

    57

    54

    62

    64

    71

    48

    67

    48

    71

    50

    53

    52

    58

    40

    79

    51

    39

    66

    Карачаево-Черкесская Республика

    3407

    58

    42

    89

    80

    51

    51

    61

    57

    53

    60

    59

    69

    48

    67

    48

    63

    46

    52

    55

    56

    29

    80

    45

    34

    69

    Зеленчукский муниципальный район

    333

    52

    43

    85

    72

    37

    47

    60

    54

    47

    56

    51

    60

    45

    56

    38

    55

    38

    52

    53

    57

    34

    78

    47

    32

    64

    Средняя общеобразовательная школа а.Кобу-Баши

    5

    80

    67

    90

    100

    47

    60

    73

    20

    20

    100

    100

    100

    70

    100

    100

    100

    100

    20

    100

    90

    47

    60

    20

    20

    90

    Статистика по отметкам

    Максимальный первичный балл: 47

    ОО

    Кол-во уч.

    Распределение групп баллов в %

    2

    3

    4

    5

    Вся выборка

    814819

    19.4

    44.3

    30.9

    5.4

    Карачаево-Черкесская Республика

    3407

    22

    39.5

    32.3

    6.3

    Зеленчукский муниципальный район

    333

    26.1

    40.8

    29.1

    3.9

    (sch093082) Средняя общеобразовательная школа а.Кобу-Баши

    5

    0

    60

    20

    20

    Общая гистограмма отметок

    Распределение отметок по вариантам

    Отметка

    Вариант

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    11

    2

    1

    3

    12

    1

    1

    2

    Комплект

    3

    1

    1

    5

    Распределение отметок по журналу

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    0

    1

    2

    2

    5

    Содержание и структура ВПР по русскому языку (7 кл.) дали возможность проверить умения обучающихся проводить все виды разбора( фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический), владение орфоэпическими нормами русского литературного языка.

    Трудности встречались в опознавании причастных и деепричастных оборотов, так как на закрепление этого материала было отведено недостаточное количество времени.

    Распределение первичных баллов

    Максимальный первичный балл: 47

    Общая гистограмма первичных баллов

    Распределение первичных баллов по вариантам

    Вариант

    26

    30

    31

    38

    43

    Кол-во уч.

    11

    1

    1

    1

    3

    12

    1

    1

    2

    Комплект

    1

    1

    1

    1

    1

    5

    Дата: 18.04.2019

    Предмет: Математика

    Индивидуальные результаты участников

    Максимальный первичный балл: 19

    N

    ФИО

    Класс

    Вар.

    Выполнение заданий

    Перв. балл

    Отм.

    *Отм. по журналу

    №

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    М
    а
    к
    с

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    2

    1

    2

    1

    2

    7 

    1

    7001    

    7 

    10

    0 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    0 

    0 

    2 

    1 

    0 

    0 

    2 

    12

    4

    4

    2

    7002    

    7 

    10

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    0 

    0 

    1 

    0 

    0 

    1 

    1 

    0 

    1 

    1 

    10

    3

    3

    3

    7004    

    7 

    9

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    2 

    1 

    2 

    1 

    2 

    18

    5

    5

    4

    7005    

    7 

    9

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    0 

    1 

    1 

    0 

    2 

    1 

    2 

    1 

    1 

    15

    4

    5

    Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

    Кол-во уч.

    %

    Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)

    1

    25

    Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

    3

    75

    Повысили (Отм.> Отм.по журналу)

    0

    0

    Всего*:

    4

    100

    Выполнение заданий

    (в % от числа участников)

    Максимальный первичный балл: 19

    ОО

    Кол-во уч.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    Макс
    балл

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    2

    1

    2

    1

    2

    Вся выборка

    839959

    81

    84

    84

    73

    79

    89

    77

    59

    78

    39

    55

    51

    76

    24

    60

    28

    Карачаево-Черкесская Республика

    3039

    83

    83

    76

    79

    83

    86

    70

    62

    80

    33

    60

    46

    72

    24

    50

    32

    Зеленчукский муниципальный район

    301

    80

    79

    85

    71

    79

    80

    56

    45

    76

    34

    45

    59

    68

    16

    60

    37

    Средняя общеобразовательная школа а.Кобу-Баши

    4

    75

    100

    100

    100

    75

    100

    50

    25

    100

    50

    0

    88

    100

    50

    75

    75

    Статистика по отметкам

    Максимальный первичный балл: 19

    ОО

    Кол-во уч.

    Распределение групп баллов в %

    2

    3

    4

    5

    Вся выборка

    839959

    8.8

    40.4

    35.2

    15.6

    Карачаево-Черкесская Республика

    3039

    10.3

    40.6

    35.8

    13.3

    Зеленчукский муниципальный район

    301

    11

    42.5

    37.2

    9.3

    (sch093082) Средняя общеобразовательная школа а.Кобу-Баши

    4

    0

    25

    50

    25

    Общая гистограмма отметок

    Распределение отметок по вариантам

    Отметка

    Вариант

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    9

    1

    1

    2

    10

    1

    1

    2

    Комплект

    1

    2

    1

    4

    Распределение отметок по журналу

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    0

    1

    1

    2

    4

    Результаты понизились на 25%.

    Содержание и структура ВПР по математике (7 кл.) дали возможность проверить умения обучающихся.

    Изучить выражения и действия с ними, преобразование выражений, применение преобразований при доказательстве тождеств, решении уравнений, систем уравнений, решении текстовых задач; функции и их графики, использование функций и графиков для описания процессов реальной жизни; степени с натуральным показателем и ее свойства Развивать математические и творческие способности, логическое мышление и речевые умения; практические навыки вычислений

    В дальнейшей работе уделить внимание формированию вычислительных навыков, решению текстовых задач, развитию мышления, в частности для освоения курса информатики.

    Распределение первичных баллов

    Максимальный первичный балл: 19

    Общая гистограмма первичных баллов

    Распределение первичных баллов по вариантам

    Вариант

    10

    12

    15

    18

    Кол-во уч.

    9

    1

    1

    2

    10

    1

    1

    2

    Комплект

    1

    1

    1

    1

    4

    Дата: 04.04.2019

    Предмет: Обществознание

    Индивидуальные результаты участников

    Максимальный первичный балл: 23

    N

    ФИО

    Класс

    Вар.

    Выполнение заданий

    Перв. балл

    Отм.

    *Отм. по журналу

    №

    1(1)

    1(2)

    2

    3(1)

    3(2)

    3(3)

    4

    5(1)

    5(2)

    5(3)

    6

    7(1)

    7(2)

    8

    9(1)

    9(2)

    9(3)

    М
    а
    к
    с

    1

    3

    1

    2

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    2

    1

    1

    1

    3

    1

    7 

    1

    7001    

    7 

    1

    1 

    2 

    0 

    2 

    1 

    1 

    0 

    1 

    1 

    0 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    3 

    1 

    18

    4

    5

    2

    7002    

    7 

    1

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    0 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    0 

    1 

    1 

    1 

    13

    3

    4

    3

    7003    

    7 

    1

    1 

    3 

    1 

    2 

    0 

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    3 

    1 

    19

    4

    5

    4

    7004    

    7 

    2

    1 

    1 

    0 

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    0 

    1 

    1 

    1 

    0 

    0 

    0 

    1 

    0 

    10

    3

    4

    5

    7005    

    7 

    2

    1 

    2 

    0 

    1 

    1 

    0 

    0 

    1 

    0 

    0 

    1 

    2 

    1 

    1 

    0 

    2 

    1 

    14

    3

    4

    Дата: 04.04.2019

    Предмет: Обществознание

    Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

    Кол-во уч.

    %

    Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)

    5

    100

    Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

    0

    0

    Повысили (Отм.> Отм.по журналу)

    0

    0

    Всего*:

    5

    100

    Распределение отметок по журналу

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    0

    0

    3

    2

    5

    Статистика по отметкам

    Максимальный первичный балл: 23

    ОО

    Кол-во уч.

    Распределение групп баллов в %

    2

    3

    4

    5

    Вся выборка

    612248

    14.9

    45.7

    32.2

    7.2

    Карачаево-Черкесская Республика

    1552

    14.7

    42.3

    33.1

    10

    Зеленчукский муниципальный район

    182

    23.6

    46.7

    28

    1.6

    (sch093082) Средняя общеобразовательная школа а.Кобу-Баши

    5

    0

    60

    40

    0

    Общая гистограмма отметок

    Распределение отметок по вариантам

    Отметка

    Вариант

    3

    4

    Кол-во уч.

    1

    1

    2

    3

    2

    2

    2

    Комплект

    3

    2

    5

    Выполнение заданий

    (в % от числа участников)

    Максимальный первичный балл: 23

    ОО

    Кол-во уч.

    1(1)

    1(2)

    2

    3(1)

    3(2)

    3(3)

    4

    5(1)

    5(2)

    5(3)

    6

    7(1)

    7(2)

    8

    9(1)

    9(2)

    9(3)

    Макс
    балл

    1

    3

    1

    2

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    2

    1

    1

    1

    3

    1

    Вся выборка

    612248

    76

    50

    68

    79

    69

    74

    61

    76

    57

    64

    68

    57

    55

    50

    55

    35

    43

    Карачаево-Черкесская Республика

    1552

    82

    43

    77

    72

    78

    71

    64

    84

    66

    70

    78

    60

    61

    56

    56

    30

    40

    Зеленчукский муниципальный район

    182

    73

    36

    73

    71

    70

    64

    60

    76

    51

    58

    73

    55

    53

    58

    43

    21

    30

    Средняя общеобразовательная школа а.Кобу-Баши

    5

    100

    60

    40

    70

    60

    80

    20

    100

    40

    60

    100

    60

    60

    40

    60

    67

    80

    Распределение первичных баллов

    Максимальный первичный балл: 23

    Общая гистограмма первичных баллов

    Содержание и структура ВПР по обществознанию (7 кл.) дали возможность проверить умения обучающихся.

    Изучение обществознания позволяет в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;
    Выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов;
    Выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.

    При выполнении работы возникли затруднения при наблюдении и характеристике  явлений и событий, происходящих в различных сферах общественной жизни.

    Всероссийские проверочные работы 2019 (11 класс)

    Дата: 04.04.2019

    Предмет: Биология

    Индивидуальные результаты участников

    Максимальный первичный балл: 32

    N

    ФИО

    Класс

    Вар.

    Выполнение заданий

    Перв. балл

    Отм.

    *Отм. по журналу

    №

    1(1)

    1(2)

    2(1)

    2(2)

    2(3)

    3

    4

    5

    6(1)

    6(2)

    7

    8

    9

    10(1)

    10(2)

    11(1)

    11(2)

    12(1)

    12(2)

    12(3)

    13

    14

    М
    а
    к
    с

    1

    1

    2

    2

    2

    1

    1

    2

    1

    1

    2

    1

    2

    1

    1

    1

    2

    1

    1

    1

    3

    2

    11 

    1

    1001    

    11 

    1

    1 

    1 

    2 

    2 

    2 

    1 

    1 

    0 

    1 

    1 

    2 

    1 

    2 

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    1 

    1 

    0 

    2 

    25

    5

    5

    2

    1002    

    11 

    2

    1 

    1 

    2 

    2 

    1 

    0 

    1 

    0 

    1 

    1 

    0 

    0 

    2 

    1 

    1 

    1 

    2 

    1 

    1 

    1 

    2 

    2 

    24

    4

    5

    Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

    Кол-во уч.

    %

    Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)

    1

    50

    Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

    1

    50

    Повысили (Отм.> Отм.по журналу)

    0

    0

    Всего*:

    2

    100

    Выполнение заданий

    (в % от числа участников)

    Максимальный первичный балл: 32

    ОО

    Кол-во уч.

    1(1)

    1(2)

    2(1)

    2(2)

    2(3)

    3

    4

    5

    6(1)

    6(2)

    7

    8

    9

    10(1)

    10(2)

    11(1)

    11(2)

    12(1)

    12(2)

    12(3)

    13

    14

    Макс
    балл

    1

    1

    2

    2

    2

    1

    1

    2

    1

    1

    2

    1

    2

    1

    1

    1

    2

    1

    1

    1

    3

    2

    Вся выборка

    207369

    81

    43

    88

    84

    55

    75

    56

    66

    79

    81

    79

    79

    86

    80

    93

    70

    44

    62

    63

    62

    22

    64

    Карачаево-Черкесская Республика

    1262

    87

    43

    81

    74

    53

    71

    53

    62

    78

    85

    78

    76

    83

    77

    91

    73

    50

    61

    63

    67

    19

    58

    Зеленчукский муниципальный район

    83

    83

    39

    89

    75

    53

    61

    60

    61

    63

    86

    77

    69

    87

    78

    89

    71

    50

    55

    49

    57

    14

    48

    Средняя общеобразовательная школа а.Кобу-Баши

    2

    100

    100

    100

    100

    75

    50

    100

    0

    100

    100

    50

    50

    100

    100

    100

    100

    50

    100

    100

    100

    33

    100

    Статистика по отметкам

    Максимальный первичный балл: 32

    ОО

    Кол-во уч.

    Распределение групп баллов в %

    2

    3

    4

    5

    Вся выборка

    207369

    2.2

    19.7

    49.3

    28.7

    Карачаево-Черкесская Республика

    1262

    3.8

    27.2

    41

    28.1

    Зеленчукский муниципальный район

    83

    1.2

    26.5

    56.6

    15.7

    (sch093082) Средняя общеобразовательная школа а.Кобу-Баши

    2

    0

    0

    50

    50

    Общая гистограмма отметок

    Распределение отметок по вариантам

    Отметка

    Вариант

    4

    5

    Кол-во уч.

    1

    1

    1

    2

    1

    1

    Комплект

    1

    1

    2

    Распределение первичных баллов

    Максимальный первичный балл: 32

    Общая гистограмма первичных баллов

    Распределение первичных баллов по вариантам

    Вариант

    24

    25

    Кол-во уч.

    1

    1

    1

    2

    1

    1

    Комплект

    1

    1

    2

    Распределение отметок по журналу

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    0

    0

    1

    1

    2

    Содержание и структура ВПР по биологии (11 кл.) дали возможность проверить умения обучающихся.

    Обучающиеся должны уметь объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы.

    Результаты понизились.

    Дата: 18.04.2019

    Предмет: Химия

    Индивидуальные результаты участников

    Максимальный первичный балл: 33

    N

    ФИО

    Класс

    Вар.

    Выполнение заданий

    Перв. балл

    Отм.

    *Отм. по журналу

    №

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    М
    а
    к
    с

    2

    2

    1

    2

    2

    2

    2

    2

    3

    3

    2

    2

    3

    3

    2

    11 

    1

    1001    

    11 

    3

    2 

    2 

    1 

    2 

    2 

    1 

    2 

    2 

    3 

    2 

    0 

    2 

    0 

    2 

    2 

    25

    4

    5

    2

    1002    

    11 

    4

    0 

    2 

    1 

    2 

    2 

    2 

    2 

    2 

    3 

    3 

    0 

    2 

    3 

    3 

    2 

    29

    5

    5

    Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

    Кол-во уч.

    %

    Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)

    1

    50

    Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

    1

    50

    Повысили (Отм.> Отм.по журналу)

    0

    0

    Всего*:

    2

    100

    Выполнение заданий

    (в % от числа участников)

    Максимальный первичный балл: 33

    ОО

    Кол-во уч.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    Макс
    балл

    2

    2

    1

    2

    2

    2

    2

    2

    3

    3

    2

    2

    3

    3

    2

    Вся выборка

    181298

    86

    90

    92

    96

    92

    85

    76

    65

    54

    64

    82

    54

    37

    51

    60

     

    Карачаево-Черкесская Республика

    731

    91

    88

    91

    92

    89

    85

    70

    67

    50

    57

    76

    52

    42

    38

    47

    Зеленчукский муниципальный район

    24

    90

    96

    96

    100

    92

    81

    69

    46

    62

    64

    77

    44

    39

    40

    48

    Средняя общеобразовательная школа а.Кобу-Баши

    2

    50

    100

    100

    100

    100

    75

    100

    100

    100

    83

    0

    100

    50

    83

    100

    Статистика по отметкам

    Максимальный первичный балл: 33

    ОО

    Кол-во уч.

    Распределение групп баллов в %

    2

    3

    4

    5

    Вся выборка

    181298

    1.8

    26.4

    46.5

    25.4

    Карачаево-Черкесская Республика

    731

    3

    36.8

    36.7

    23.5

    Зеленчукский муниципальный район

    24

    4.2

    29.2

    45.8

    20.8

    (sch093082) Средняя общеобразовательная школа а.Кобу-Баши

    2

    0

    0

    50

    50

    Общая гистограмма отметок

    Распределение отметок по вариантам

    Отметка

    Вариант

    4

    5

    Кол-во уч.

    3

    1

    1

    4

    1

    1

    Комплект

    1

    1

    2

    Столбец "Распределение групп баллов в %": Если группа баллов «2» более 50%(успеваемость менее 50%), соотв. ячейка графы «2» маркируется серым цветом;
    Если кол-во учеников в группах баллов «5» и «4» в сумме более 50%(кач-во знаний более 50%), соотв. ячейки столбцов «4» и «5» маркируются жирным шрифтом.

    1

    Содержание и структура ВПР по химии (11 кл.) дали возможность проверить умения обучающихся.

    Обучающиеся научились  характеризовать элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений.

    Также объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; сущность изученных видов химических реакций: электролитической диссоциации, ионного обмена, окислительно-восстановительных (и составлять их уравнения).

    Качество знаний составляет 100%

    Распределение первичных баллов

    Максимальный первичный балл: 33

    Общая гистограмма первичных баллов

    Распределение первичных баллов по вариантам

    Вариант

    25

    29

    Кол-во уч.

    3

    1

    1

    4

    1

    1

    Комплект

    1

    1

    2

    Распределение отметок по журналу

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    0

    0

    0

    2

    2

    Дата: 11.04.2019

    Предмет: География

    Индивидуальные результаты участников

    Максимальный первичный балл: 21

    N

    ФИО

    Класс

    Вар.

    Выполнение заданий

    Перв. балл

    Отметка

    Отметка по журналу

    №

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17К1

    17К2

    М
    а
    к
    с

    1

    1

    2

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    2

    1

    1

    1

    1

    2

    1

    1

    1001    

    11 

    7

    1 

    1 

    2 

    1 

    0 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    2 

    0 

    1 

    1 

    1 

    0 

    0 

    15

    4

    5

    2

    1002    

    11 

    8

    1 

    1 

    2 

    0 

    0 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    0 

    0 

    13

    4

    5

    Индивидуальные результаты участников

    Максимальный первичный балл: 21

    N

    ФИО

    Класс

    Вар.

    Выполнение заданий

    Перв. балл

    Отм.

    *Отм. по журналу

    №

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17К1

    17К2

    М
    а
    к
    с

    1

    1

    2

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    2

    1

    1

    1

    1

    2

    1

    11 

    1

    1001    

    11 

    7

    1 

    1 

    2 

    1 

    0 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    2 

    0 

    1 

    1 

    1 

    0 

    0 

    15

    4

    5

    2

    1002    

    11 

    8

    1 

    1 

    2 

    0 

    0 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    1 

    1 

    1 

    1 

    1 

    0 

    0 

    0 

    13

    4

    5

    Распределение отметок по журналу

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    0

    0

    0

    2

    2

    Содержание и структура ВПР по химии (11 кл.) дали возможность проверить умения обучающихся:

    • знать/понимать географические особенности природы России
    • уметь выделять существенные признаки географических объектов и явлений

    • знать/понимать географическую специфику отдельных стран и регионов; их различия по уровню социально-экономического развития.
      Уметь выделять существенные признаки географических объектов и явлений

    • сопоставлять географические карты различной тематики

    Качество знаний 100%

    Вариант

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    7

    0

    0

    1

    0

    1

    8

    0

    0

    1

    0

    1

    Комплект

    0

    0

    2

    0

    2

    Распределение отметок по журналу

    2

    3

    4

    5

    Кол-во уч.

    0

    1

    1

    2

    4

    Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 24.07.2023) "Об образовании в Российской Федерации"

    Статья 95.1. Независимая оценка качества подготовки обучающихся

    (введена Федеральным законом от 21.07.2014 N 256-ФЗ)

    1. Независимая оценка качества подготовки обучающихся проводится по инициативе участников отношений в сфере образования в целях подготовки информации об уровне освоения обучающимися образовательной программы или ее частей, предоставления участникам отношений в сфере образования информации о качестве подготовки обучающихся.

    2. Организации, осуществляющие независимую оценку качества подготовки обучающихся, устанавливают виды образования, группы обучающихся и (или) образовательных программ или их частей, в отношении которых проводится независимая оценка качества подготовки обучающихся, а также условия, формы и методы проведения независимой оценки качества подготовки обучающихся.

    3. Независимая оценка качества подготовки обучающихся осуществляется также в рамках международных сопоставительных исследований в сфере образования в соответствии с критериями и требованиями российских, иностранных и международных организаций.

    Независимая оценка качества подготовки обучающихся проводится в целях подготовки информации об уровне освоения обучающимися образовательной программы или её частей, предоставления участникам отношений в сфере образования информации о качестве подготовки обучающихся.

    44,25

    Средний балл на ЕГЭ в 2021 году

    100%

    Выпускников поступивших в ВУЗы в 2021 году

    Государственная итоговая аттестация (11 класс)

    Государственная итоговая аттестация (9 класс)

    Промежуточная аттестация

    Федеральная информационная система ГИА и Приёма

    Федеральная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования.

    Независимая оценка качества образования осуществляется юридическими лицами, выполняющими конкретные виды такой оценки, предусмотренные частью 2 настоящей статьи (далее - организации, осуществляющие независимую оценку качества образования).

    Кого можно привлекать к проведению независимой оценки качества образования?

    - органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, и органами местного самоуправления - на своих официальных сайтах и официальном сайте для размещения информации о государственных и муниципальных учреждениях в сети Интернет.

    Независимая оценка качества образования — это оценка качества работы образовательных организаций и подготовки учащихся (включая степень усвоения ими образовательной программы или ее частей). Независимая оценка образовательной деятельности должна проводиться не реже, чем один раз в три года, но не чаще одного раза в год.

    Для чего нужна независимая оценка?

    Независимая оценка качества образования помогает формировать рейтинги школ (отражающие их деятельность и учебные программы) и позволяет совершенствовать образовательную систему с учётом требований современного общества.

     Официальный сайт для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях - bus.gov.rм

    Что входит в оценку качества образовательных результатов?

    Процедуры оценки качества образования в России — ЕГЭ, ОГЭ, Сравнительные международные исследования, Национальные исследования качества образования, Исследования компетенции учителей, Всероссийские проверочные работы.

    Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. N 597
    "О мероприятиях по реализации государственной социальной политики"
    В целях дальнейшего совершенствования государственной социальной политики постановляю:
    1. Правительству Российской Федерации:
    а) обеспечить:
    увеличение к 2018 году размера реальной заработной платы в 1,4 - 1,5 раза;
    доведение в 2012 году средней заработной платы педагогических работников образовательных учреждений общего образования до средней заработной платы в соответствующем регионе;
    доведение к 2013 году средней заработной платы педагогических работников дошкольных образовательных учреждений до средней заработной платы в сфере общего образования в соответствующем регионе;
    доведение к 2018 году средней заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, работников учреждений культуры до средней заработной платы в соответствующем регионе;
    повышение к 2018 году средней заработной платы врачей, преподавателей образовательных учреждений высшего профессионального образования и научных сотрудников до 200 процентов от средней заработной платы в соответствующем регионе.
    увеличение к 2020 году числа высококвалифицированных работников, с тем чтобы оно составляло не менее трети от числа квалифицированных работников;
    создание ежегодно в период с 2013 по 2015 год до 14,2 тыс. специальных рабочих мест для инвалидов;
    б) подготовить и внести до 1 сентября 2012 г. в Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации проект федерального закона о внесении в законодательство Российской Федерации изменений, касающихся разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов;
    в) утвердить до 1 декабря 2012 г. план разработки профессиональных стандартов;
    г) разработать к 2015 году и утвердить не менее 800 профессиональных стандартов;
    д) в целях выработки единых принципов оценки профессиональной подготовки рабочих кадров:
    подготовить и до 1 августа 2014 г. внести в Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации проект федерального закона о внесении в законодательство Российской Федерации изменений, касающихся порядка аккредитации организаций, осуществляющих деятельность по повышению профессионального уровня рабочих кадров;
    создать в установленном порядке до 1 декабря 2015 г. базовый центр профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров;
    е) в целях сохранения кадрового потенциала, повышения престижности и привлекательности профессий в бюджетном секторе экономики принять до 1 декабря 2012 г. программу поэтапного совершенствования системы оплаты труда работников бюджетного сектора экономики, обусловив повышение оплаты труда достижением конкретных показателей качества и количества оказываемых услуг и предусмотрев:
    повышение к 2018 году средней заработной платы социальных работников, включая социальных работников медицинских организаций, младшего медицинского персонала (персонала, обеспечивающего условия для предоставления медицинских услуг), среднего медицинского (фармацевтического) персонала (персонала, обеспечивающего условия для предоставления медицинских услуг) - до 100 процентов от средней заработной платы в соответствующем регионе, работников медицинских организаций, имеющих высшее медицинское (фармацевтическое) или иное высшее образование, предоставляющих медицинские услуги (обеспечивающих предоставление медицинских услуг), - до 200 процентов от средней заработной платы в соответствующем регионе;
    установление базовых окладов по профессиональным квалификационным группам;
    повышение заработной платы работников бюджетного сектора экономики с возможным привлечением на эти цели не менее трети средств, получаемых за счет реорганизации неэффективных организаций;
    ж) создать прозрачный механизм оплаты труда руководителей организаций, финансируемых за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, установив соотношение средней заработной платы руководителей и работников этих организаций и предусмотрев представление руководителями этих организаций сведений о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера;
    з) в целях расширения участия работников в управлении организациями:
    подготовить до 1 декабря 2012 г. предложения по внесению в законодательство Российской Федерации изменений, касающихся создания в организациях производственных советов, а также определения их полномочий;
    разработать комплекс мероприятий по развитию институтов самоуправления и принятию кодексов профессиональной этики;
    и) представить к 1 марта 2013 г. предложения об использовании в отдельных отраслях бюджетного сектора экономики механизма нормативно-подушевого финансирования;
    к) совместно с общественными организациями до 1 апреля 2013 г. обеспечить формирование независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги, включая определение критериев эффективности работы таких организаций и введение публичных рейтингов их деятельности;
    л) предусмотреть начиная с 2013 года меры, направленные на увеличение поддержки социально ориентированных некоммерческих организаций;
    м) разработать до 1 октября 2012 г. проект Стратегии долгосрочного развития пенсионной системы, предусмотрев в нем механизм увеличения размера пенсии гражданам, выразившим намерение продолжать работать по достижении пенсионного возраста и принявшим решение отсрочить назначение пенсии, а также определив меры, гарантирующие сохранность пенсионных накоплений и обеспечивающие доходность от их инвестирования;
    н) в целях дальнейшего сохранения и развития российской культуры:
    создать к 2015 году в малых городах не менее пяти центров культурного развития;
    включать ежегодно в Национальную электронную библиотеку не менее 10 процентов издаваемых в Российской Федерации наименований книг;
    обеспечить поддержку создания публичных электронных библиотек, сайтов музеев и театров в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", а также размещение в свободном бесплатном доступе в сети "Интернет" фильмов и спектаклей выдающихся режиссеров кино и театра;
    обеспечить увеличение до 1 октября 2012 г. бюджетных ассигнований федерального бюджета на выплату стипендий для деятелей культуры и искусства, творческой молодежи, а также на предоставление грантов для поддержки творческих проектов общенационального значения в области культуры и искусства;
    обеспечить создание до 1 марта 2013 г. передвижного фонда ведущих российских музеев для экспонирования произведений искусства в музеях и галереях малых и средних городов, а также создать к 2018 году 27 виртуальных музеев;
    увеличить к 2018 году в два раза количество выставочных проектов, осуществляемых в субъектах Российской Федерации;
    увеличить к 2015 году до 4 тыс. количество государственных стипендий для выдающихся деятелей культуры и искусства и молодых талантливых авторов;
    увеличить к 2018 году в целях выявления и поддержки юных талантов число детей, привлекаемых к участию в творческих мероприятиях, до 8 процентов от общего числа детей.
    2. Правительству Российской Федерации совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации:
    а) обеспечить до 1 августа 2012 г. разработку нормативных правовых актов, предусматривающих реализацию мер по поэтапному повышению заработной платы работников культуры;
    б) разработать до 1 ноября 2012 г. комплекс мер по расширению практики обмена выставками между музеями Российской Федерации, по работе музеев в вечернее и ночное время и обеспечить их реализацию;
    в) разработать до 1 ноября 2012 г. комплекс мер, направленных на повышение эффективности реализации мероприятий по содействию трудоустройству инвалидов, на обеспечение доступности профессионального образования, включая совершенствование методов профессиональной ориентации детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, на подготовку специализированных программ профессионального обучения инвалидов с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей, а также индивидуальных программ реабилитации инвалидов, на создание условий для повышения уровня занятости инвалидов, в том числе на оборудованных (оснащенных) для них рабочих местах.
    3. Правительству Российской Федерации, органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации предусмотреть при формировании соответственно федерального бюджета и бюджетов субъектов Российской Федерации на 2013 год и на плановый период 2014 и 2015 годов бюджетные ассигнования на реализацию мер, предусмотренных настоящим Указом.
    4. Настоящий Указ вступает в силу со дня его официального опубликования.
    Президент Российской Федерации    В. Путин
    Москва, Кремль
    7 мая 2012 года
    N 597

    Статья 95. Независимая оценка качества образования

    (в ред. Федерального закона от 21.07.2014 N 256-ФЗ)

    (см. текст в предыдущей редакции)

    1. Независимая оценка качества образования направлена на получение сведений об образовательной деятельности, установление качества подготовки обучающихся и реализации образовательных программ.

    (часть 1 в ред. Федерального закона от 11.06.2021 N 170-ФЗ)

    (см. текст в предыдущей редакции)

    2. Независимая оценка качества образования включает в себя:

    1) независимую оценку качества подготовки обучающихся;

    2) независимую оценку качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

    (п. 2 в ред. Федерального закона от 05.12.2017 N 392-ФЗ)

    (см. текст в предыдущей редакции)

    3. Независимая оценка качества образования осуществляется юридическими лицами, выполняющими конкретные виды такой оценки, предусмотренной пунктом 1 части 2 настоящей статьи (далее - организации, осуществляющие независимую оценку качества образования).

    (в ред. Федерального закона от 05.12.2017 N 392-ФЗ)

    (см. текст в предыдущей редакции)

    4. Организации, осуществляющие независимую оценку качества образования, размещают в сети "Интернет" информацию о порядке проведения и результатах независимой оценки качества образования и направляют ее при необходимости соответственно в федеральные органы государственной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, органы местного самоуправления.

    5. Поступившая соответственно в федеральные органы государственной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, органы местного самоуправления информация о результатах независимой оценки качества образования подлежит обязательному рассмотрению указанными органами в месячный срок и учитывается ими при выработке мер по совершенствованию образовательной деятельности и оценке деятельности руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

    (в ред. Федерального закона от 05.12.2017 N 392-ФЗ)

    (см. текст в предыдущей редакции)

    6. Результаты независимой оценки качества образования не влекут за собой приостановление или аннулирование лицензии на осуществление образовательной деятельности, лишение государственной аккредитации в отношении организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

    (в ред. Федерального закона от 29.12.2022 N 641-ФЗ)

    (см. текст в предыдущей редакции)

    7. На основе результатов независимой оценки качества образования могут формироваться рейтинги организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и (или) реализуемых ими образовательных программ.

    5. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ НОКО

    1. Общественная палата Российской Федерации, общественные палаты субъектов Российской Федерации, общественные палаты (советы) муниципальных образований формируют и утверждают Общественные советы НОКО:

    федеральный уровень - из числа представителей общероссийских общественных организаций, созданных в целях защиты прав и законных интересов обучающихся и (или) родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, общероссийских общественных объединений инвалидов;

    региональный и муниципальный уровни - из числа представителей общественных организаций, созданных в целях защиты прав и законных интересов обучающихся и (или) родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, общественных объединений инвалидов.

    2. Общественный совет НОКО:

    - определяет перечни организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в отношении которых проводится НОКО (при формировании соответствующего перечня организаций должна учитываться необходимость обеспечения 100% охвата организаций, осуществляющих образовательную деятельность по вышеуказанным образовательным программам (вне зависимости от ведомственной принадлежности), с учетом проведения независимой оценки не чаще чем один раз в год и не реже чем один раз в три года в отношении одной и той же организации);

    - формирует предложения для разработки технического задания для организации-оператора, принимает участие в рассмотрении проектов документации о закупках работ, услуг, а также проектов государственных, муниципальных контрактов, заключаемых с организацией оператором.

    3. Организация-оператор:

    - разрабатывает (актуализирует) инструкции для специалистов по проведению НОКО;

    - разрабатывает (при необходимости) соответствующее программное обеспечение для сбора и обобщения информации по показателям НОКО.

    4. Минпросвещения России, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, органы местного самоуправления:

    - обеспечивают информирование учредителей образовательных организаций о сроках проведения НОКО, организации-операторе и условиях проведения НОКО.

    5. Учредители образовательных организаций, в отношении которых проводится НОКО:

    - информируют образовательные организации о сроках проведения НОКО, организации-операторе и условиях проведения НОКО;

    - предоставляют информацию об общей численности получателей услуг в образовательных организациях, в отношении которых проводится НОКО.

    6. Образовательные организации, в отношении которых проводится НОКО:

    - обеспечивают информирование получателей образовательных услуг об условиях проведения анкетирования (опроса).

    7. Организация оператор:

    - обеспечивает выезд специалистов для сбора и обобщения информации о качестве условий осуществления образовательной деятельности в образовательные организации, заполнение форм по результатам выезда;

    - обеспечивает проведение работ по анализу официальных сайтов организаций, осуществляющих образовательную деятельность, заполнение форм по результатам анализа;

    - обеспечивает проведение анкетирования (опроса) получателей образовательных услуг о качестве условий осуществления образовательной деятельности (с помощью анкеты, размещенной на специализированном сайте, а также в форме интервьюирования и телефонного опроса получателей услуг);

    - обеспечивает обработку форм, заполненных по результатам анализа официальных сайтов организаций, осуществляющих образовательную деятельность, по результатам выезда в образовательные организации, и обработку анкет по результатам опроса получателей образовательных услуг о качестве условий осуществления образовательной деятельности;

    - обеспечивает обработку данных по показателям НОКО (на основе заполненных форм и анкет по всем образовательным организациям, в отношении которых проводится оценка);

    - обеспечивает расчет показателей в соответствии с Единым порядком расчета для всех образовательных организаций, в отношении которых проводится оценка;

    8. Общественный совет НОКО:

    - проводит НОКО с учетом информации, представленной организацией-оператором;

    - представляет в Минпросвещения России, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, органы местного самоуправления результаты НОКО, а также предложения об улучшении деятельности образовательных организаций, в отношении которых проводится оценка.

    9. Минпросвещения России, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, органы местного самоуправления:

    - обеспечивают размещение информации о результатах НОКО на официальном сайте в сети "Интернет" www.bus.gov.ru (органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления еще и на своих официальных сайтах);

    - рассматривают и учитывают в своей управленческой деятельности результаты НОКО, рекомендации по совершенствованию системы образования, предоставленные Общественным советом НОКО по результатам проведения НОКО;

    - обеспечивают на своих официальных сайтах в сети "Интернет" техническую возможность выражения мнений гражданами о качестве образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Для этого могут быть использованы сервисы интерактивного голосования, электронное анкетирование, обсуждение на открытых коммуникативных площадках (форумах).

    10. Образовательные организации, в отношении которых проводится НОКО:

    - разрабатывают план мероприятий по устранению выявленных недостатков;

    - используют результаты НОКО для повышения эффективности своей деятельности.

    11. Минпросвещения России, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, органы местного самоуправления и Общественные советы НОКО:

    - обеспечивают контроль выполнения планов мероприятий по устранению выявленных недостатков, разработанных образовательными организациями по результатам НОКО.

    Независимая оценка качества образования является важной составной частью управления качеством образования и занимает существенное место среди государственных приоритетов.

    Нормативная основа независимой оценки системы образования в Российской Федерации находится на этапе становления, но ключевые позиции закреплены Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и в ряде подзаконных актов.

    Независимая оценка качества образования (НОКО) - это оценочная процедура, которая осуществляется в отношении деятельности образовательных организаций, включает оценку качества образовательной деятельности образовательных организаций и подготовки обучающихся, учитывая степень усвоения ими образовательной программы или ее частей.

    Процедуры НОКО осуществляются с целью повышения качества предоставляемых образовательных услуг и призваны способствовать:

    §  развитию конкурентной среды;

    §  выявлению и распространению подтвердивших свою результативность моделей организации образовательного процесса; 

    §  сохранению и развитию при сохранении единого образовательного пространства разнообразия образовательных программ.

    Каждая образовательная организация проходит процедуру НОКО не реже, чем один раз в три года и не чаще одного раза в год.

    Оценка деятельности образовательных организаций основывается на обобщении открытой и доступной информации по результатам:

    §  анкетирования родителей (законных представителей) и / или обучающихся;

    §  мониторинга официальных сайтов образовательных организаций;

    §  анализа данных статистической отчетности образовательных организаций.

    опрос для родителей

    опрос для обучающихся

    Независимая оценка качества образовательной деятельности

    Независимая оценка качества предусматривает оценку условий оказания услуг по таким общим критериям, как открытость и доступность информации об организации культуры; комфортность условий предоставления услуг; доброжелательность, вежливость работников организаций культуры; удовлетворенность условиями оказания услуг.

    Независимая система оценки качества образования (НСОКО) является новой управленческой практикой, позволяющей обеспечить открытость системы образования. НСОКО позволяет привлечь широкие слои гражданского общества к анализу эффективности деятельности образовательной организации. Независимая оценка качества образования, по сути являющаяся общественной экспертизой, становится формой общественной контроля. При этом основой общественного контроля становится использование его субъектами специальных знаний и опыта для исследования, анализа и оценки документов и материалов, касающихся деятельности объектов общественного контроля, на предмет их соответствия общественным интересам.

    Методические рекомендации по проведению независимой оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность

    (утверждены заместителем Министра образования и науки Российской Федерации А.Б. Повалко 1 апреля 2015 г.)

    Настоящие Методические рекомендации по проведению независимой оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, разработаны в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

    1. Общие положения

    Независимая оценка качества образования (далее - НОКО) - оценочная процедура, которая направлена на получение сведений об образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, о качестве подготовки обучающихся и реализации образовательных программ, предоставление участникам отношений в сфере образования соответствующей информации об уровне организации работы по реализации образовательных программ на основе общедоступной информации и улучшения информированности потребителей о качестве работы образовательных организаций через:

    • привлечение к оценке качества образования общественных и общественно-профессиональных организаций, негосударственных, автономных некоммерческих организаций, отдельных физических лиц в качестве экспертов, специализирующихся на вопросах оценки качества образования;
    • координацию действий федеральных и региональных органов исполнительной власти, негосударственных структур, общественных, общественно-профессиональных организаций по повышению качества условий образовательного процесса, реализуемых образовательными организациями образовательных программ, результатов освоения образовательных программ, определяемых федеральными государственными образовательными стандартами и потребностями потребителей образовательных услуг;
    • совершенствование содержания и способов организации образовательного процесса в образовательных организациях для достижения соответствия результатов освоения образовательных программ современным требованиям в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;
    • мероприятия по повышению эффективности, качества и доступности образовательных услуг.

    Результаты НОКО могут быть востребованы различными группами пользователей для решения актуальных профессиональных и личных задач, в том числе:

    1. Обучающимися и их родителями (законными представителями):

    • в целях выбора места обучения для себя и/или своих детей;
    • для выявления текущего уровня освоения образовательных программ и корректировки индивидуальных учебных планов;
    • для оценки собственных возможностей продолжения обучения по тем или иным образовательным программам;

    2. Организациями, осуществляющими образовательную деятельность, в целях:

    • оценки уровня подготовки обучающихся и факторов, на него влияющих;
    • оценки соответствия реализуемой деятельности запросам и ожиданиям участников образовательного процесса и/или иных заинтересованных организаций;
    • определения перечня мероприятий по улучшению результатов и качества предоставления образовательных услуг;

    3. Заинтересованными организациями:

    • для выработки совместных с образовательной организацией действий по корректировке образовательных программ, методов обучения и др.

    4. Коллегиальными органами управления организациями, осуществляющими образовательную деятельность:

    • в качестве механизма вовлечения родителей и представителей местного сообщества в реализацию задач ее развития и т.д.

    5. Федеральными и региональными органами исполнительной власти:

    • в целях принятия управленческих решений, в том числе при кадровых перестановках, разработке программ по развитию системы образования, проведении конкурсного отбора лучших образовательных организаций, при распределении грантов, и др.;

    2. Проведение независимой оценки качества подготовки обучающихся (НОК ПО)

    1. Независимая оценка качества подготовки обучающихся проводится по инициативе участников отношений в сфере образования в целях подготовки информации об уровне освоения обучающимися образовательных программ или их частей, предоставления участникам отношений в сфере образования информации о качестве подготовки обучающихся, в том числе:

    • определение соответствия качества подготовки обучающихся требованиям реализуемых программ;
    • выявление факторов, влияющих на качество подготовки обучающихся (в том числе применяемых образовательных технологий, методик, приемов обучения, учебно-методических комплексов);
    • выявление уровня образовательных достижений различных групп обучающихся;
    • выявление динамики изменения качества подготовки обучающихся;
    • определение степени эффективности принимаемых управленческих решений (например, при проведении конкурсного отбора лучших образовательных организаций, при распределении грантов, кадровых перестановках, разработке программы по развитию системы образования и др.) на различных уровнях системы образования (включая уровень образовательной организации);
    • создание необходимой базы информационно-аналитических материалов для принятия управленческих решений на различных уровнях системы образования (включая уровень образовательной организации), направленных на повышение качества подготовки обучающихся.

    2. Участниками отношений в сфере образования могут выступать:

    • обучающиеся;
    • родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся;
    • педагогические работники и их представители;
    • организации, осуществляющие образовательную деятельность;
    • работодатели и их объединения;
    • федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления.

    3. Организации, осуществляющие независимую оценку качества подготовки обучающихся, устанавливают виды образования, группы обучающихся и/или образовательных программ или их частей, в отношении которых проводится независимая оценка качества подготовки обучающихся, а также условия, формы и методы проведения независимой оценки качества подготовки обучающихся.

    В качестве оператора, ответственного за проведение НОК ПО, могут привлекаться различные организации, такие как:

    • организации, подведомственные органу управления образованием и осуществляющие функции по оценке качества образования в субъекте Российской Федерации (муниципалитете). Например, центры оценки качества образования и/или подведомственные региональным органам управления образованием организации дополнительного профессионального образования, осуществляющие, кроме прочего, функции по проведению процедур независимой оценки качества образования (далее - организации ОКО, организации-операторы);
    • некоммерческие организации, деятельность которых имеет социальную направленность и обеспечивается специалистами, имеющими соответствующий уровень квалификации;
    • коммерческие организации, имеющие опыт в проведении процедур НОК ПО;
    • иные организации, обладающие необходимым кадровым потенциалом и опытом работы в сфере оценки качества образования.

    При проведении ведомственной независимой оценки качества образования привлечение организаций на роль организации-оператора может быть осуществлено на конкурсной основе или в форме государственного (муниципального) задания.

    Финансовое обеспечение деятельности организаций-операторов осуществляется со стороны заказчика.

    Виды работ, услуг, которые могут входить в техническое задание для организаций-операторов:

    • разработка методики и инструментария проведения НОК ПО;
    • разработка инструктивных и методических материалов;
    • сбор и обобщение данных, полученных в ходе НОК ПО, формирование баз данных;
    • разработка программного обеспечения для сбора и/или анализа указанных данных;
    • обработка и анализ информации, получаемой в ходе НОК ПО;
    • проведение апробации разработанного инструментария для оценки качества подготовки обучающихся;
    • подготовка отчетов с рекомендациями для различных заинтересованных групп пользователей (органы исполнительной власти, руководители образовательных организаций, педагогический коллектив, обучающиеся, родители (законные представители) и другие заинтересованные группы пользователей);
    • иные виды работ, услуг, не противоречащие законодательству Российской Федерации.

    НОК ПО осуществляется также в рамках международных сопоставительных исследований в сфере образования в соответствии с критериями и требованиями российских, иностранных и международных организаций.

    4. В целях осуществления НОК ПО органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования, органы местного самоуправления:

    • создают условия для развития организаций ОКО;
    • создают условия для формирования и развития кадрового потенциала для осуществления НОК ПО на региональном уровне;
    • координируют работу субъектов НОК ПО на региональном уровне;
    • организуют разработку рекомендаций по проведению НОК ПО на муниципальном уровне и уровне образовательных организаций;
    • организуют разработку методических рекомендаций по преподаванию отдельных предметов и дисциплин на основе результатов независимой оценки качества подготовки обучающихся.

    5. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, обеспечивают:

    • сбор необходимой информации и ее представление организации, осуществляющей НОК ПО, в соответствии с требованиями оценочной процедуры;
    • необходимые условия для проведения оценочной процедуры в соответствии с инструктивными методическими материалами, которые разрабатывает организация ОКО;
    • по результатам участия в процедурах независимой оценки разрабатывает план мероприятий по улучшению качества подготовки обучающихся;
    • использует результаты НОК ПО для решения задач, отраженных в образовательной программе (программах) организации, осуществляющей образовательную деятельность, а также с целью повышения эффективности деятельности, достижения результатов освоения образовательных программ, соответствующих требованиям федеральных государственных образовательных стандартов;
    • обеспечивает открытость и доступ к информации об осуществлении НОК ПО на всех ее этапах.

    6. Организации-операторы.

    Функционал организаций-операторов определяется рамками соответствующего технического задания, заказа. Для обеспечения условий и качества проведения НОК ПО организациям-операторам могут быть переданы следующие функции:

    • установление видов образования, групп обучающихся и (или) образовательных программ или их частей, в отношении которых проводится НОК ПО;
    • определение условий, форм и методов проведения НОК ПО;
    • определение размеров выборки и периодичность проведения НОК ПО;
    • разработка методики и инструментария проведения НОК ПО, в том числе анкет для сбора контекстной информации;
    • разработка инструктивных методических материалов;
    • сбор и обобщение данных, полученных в ходе НОК ПО, формирование баз данных;
    • разработка (при необходимости) соответствующего программного обеспечения для сбора и/или анализа указанных данных;
    • обработка, анализ и интерпретация результатов процедур НОК ПО;
    • подготовка отчетов с рекомендациями для различных заинтересованных групп пользователей (органы исполнительной власти, руководители образовательных организаций, педагогический коллектив, обучающиеся, родители (законные представители) и другие заинтересованные группы пользователей).

    7. Процедуры НОК ПО осуществляются в целях:

    • повышения эффективности управления образованием;
    • повышения качества подготовки обучающихся;
    • корректировки подходов к подготовке и повышению квалификации педагогических и руководящих работников;
    • популяризации подтвердивших свою результативность моделей организации образовательного процесса;
    • развития разнообразия образовательных программ при сохранении единого образовательного пространства.

    8. При подготовке управленческих решений на уровне региона, муниципального образования на основе результатов НОК ПО органы исполнительной власти, осуществляющие управление в сфере образования, обеспечивают:

    • информационное сопровождение процедур НОК ПО, открытость методик, на основе которых они проводятся;
    • условия для предоставления образовательными организациями в открытом доступе в сети "Интернет" достоверных данных, полученных в ходе НОК ПО.

    Значительному повышению качества принимаемых решений на основании НОК ПО способствует всестороннее обсуждение не только результатов, но и основных характеристик процедуры оценки с экспертным и профессиональным сообществами, работодателями и их объединениями, общественными советами, а также самими участниками образовательных отношений и заинтересованными гражданами.

    Результаты НОК ПО могут быть использованы при формировании рейтингов и других форм представления результатов оценочных процедур.

    3. Проведение независимой оценки качества деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность (НОК ОД)

    1. Функции НОК ОД:

    • определение соответствия предоставляемого организациями, осуществляющими образовательную деятельность, образования потребностям физических и юридических лиц, в интересах которых осуществляется образовательная деятельность;
    • ориентирование потребителей образовательных услуг при выборе образовательной организации (программы) для получения образования, соответствующего их интересам, потребностям и возможностям;
    • обеспечение открытости и доступности информации о деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
    • обеспечение различных заинтересованных групп пользователей (органы исполнительной власти, руководители образовательных организаций, педагогический коллектив, обучающиеся, родители (законные представители) и другие заинтересованные группы пользователей) достоверной информацией, охватывающей различные аспекты деятельности образовательных организаций, для обоснованного принятия управленческих решений (например, при проведении конкурсного отбора лучших образовательных организаций, при распределении грантов, кадровых перестановках, разработке программы по развитию системы образования и др.) и разработки программ и мер повышения качества образовательных услуг;
    • повышение конкурентоспособности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и реализуемых ими образовательных программ.

    2. Для выполнения работ (оказания услуг) по проведению НОК ОД могут привлекаться организации-операторы, в том числе:

    • федеральные организации, осуществляющие функции по оценке качества образования;
    • организации, подведомственные федеральным и региональным органам управления образованием и осуществляющие функции по оценке качества образования в данном субъекте Российской Федерации (в соответствующем муниципалитете);
    • иные организации, которые обладают необходимым кадровым потенциалом и опытом работы в сфере оценки качества образования, социологических исследований, рейтингования организаций социальной сферы.

    К осуществлению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций в установленном законодательством Российской Федерации порядке могут быть привлечены:

    • некоммерческие организации, деятельность которых имеет социальную направленность и обеспечивается специалистами, имеющими соответствующий уровень квалификации;
    • коммерческие рейтинговые агентства (при условии наличия в регионе (муниципалитете) достаточных финансовых ресурсов для проведения рейтингования образовательных организаций), имеющие опыт создания рейтингов организаций социальной сферы.

    Привлечение организаций на роль оператора НОК ОД может быть осуществлено на конкурсной основе или в форме государственного (муниципального) задания.

    Виды работ, услуг, которые могут входить в техническое задание для организаций-операторов:

    • разработка методики и инструментария проведения оценки;
    • сбор и обобщение данных, полученных в ходе НОК ДО, формирование баз данных;
    • обработка и анализ информации, полученной в ходе НОК ДО;
    • распространение (публикация, организация обсуждения и др.) результатов проведенной оценки;
    • иные виды работ, услуг, не противоречащие законодательству Российской Федерации.

    3. Для обеспечения условий и качества проведения НОК ОД органы управления образованием реализуют следующие функции:

    • формируют общественные советы по проведению НОК ОД. Формирование таких общественных советов осуществляется с обязательным участием общественных организаций, общественных объединений потребителей (их ассоциаций, союзов) (далее - общественные организации). В случае если при органе управления образованием уже существует действующий общественный совет, функции и полномочия по проведению НОК ОД могут быть возложены на него. Делегирование полномочий по проведению НОК ОД действующему общественному совету может осуществляться только при условии согласования с соответствующим общественным советом;
    • утверждают Положение об общественном совете по проведению НОК ОД. В случае делегирования полномочий по проведению НОК ОД уже существующему общественному совету орган управления образованием должен утвердить внесение изменений и дополнений в Положение соответствующего общественного совета;
    • разрабатывают с учетом предложений общественного совета по проведению НОК ОД техническое задание для организации ОКО (организации-оператора);
    • размещают информацию о результатах НОК ОД на своих официальных сайтах и официальном сайте Минобрнауки России;
    • рассматривают и учитывают в своей управленческой деятельности результаты НОК ОД, рекомендации по совершенствованию системы образования, предоставленные общественным советом по проведению НОК ОД;
    • обеспечивают на своих официальных сайтах в сети "Интернет" техническую возможность выражения мнений гражданами о качестве образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Для этого могут быть использованы сервисы интерактивного голосования, электронное анкетирование, обсуждение на открытых коммуникативных площадках (форумах).

    Заключение государственных, муниципальных контрактов на выполнение работ, оказание услуг по сбору, обобщению и анализу информации о качестве образовательной деятельности организаций осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации о контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд.

    Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, органы местного самоуправления по результатам заключения государственных, муниципальных контрактов оформляют решение об определении организации-оператора, ответственного за проведение НОК ОД, а также при необходимости предоставляют организации-оператору общедоступную информацию о деятельности данных организаций, формируемую в соответствии с государственной и ведомственной статистической отчетностью (в случае, если она не размещена на официальном сайте организации).

    4. Общественные советы по проведению НОК ОД:

    • определяют перечни организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в отношении которых проводится НОК ОД;
    • формируют предложения для разработки технического задания для организации-оператора, принимают участие в рассмотрении проектов документации о закупках работ, услуг, а также проектов государственного, муниципального контрактов, заключаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, органами местного самоуправления с организацией оператором;
    • устанавливают при необходимости критерии НОК ОД (дополнительно к установленным пунктом 4 статьи 95.2 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" критериям);
    • проводят НОК ОД с учетом информации, представленной организацией-оператором;
    • представляют соответственно в федеральный орган исполнительной власти, осуществляющий функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, органы местного самоуправления результаты НОК ОД, а также предложения об улучшении их деятельности.

    Общественный совет по НОК ОД организаций, осуществляющих образовательную деятельность, формируется таким образом, чтобы была исключена возможность возникновения конфликта интересов. Состав указанного общественного совета формируется из числа представителей общественных организаций. Число членов общественного совета не может быть менее чем пять человек. Члены общественного совета осуществляют свою деятельность на общественных началах. Информация о деятельности общественного совета размещается органом государственной власти, органом местного самоуправления, при которых он создан, на своем официальном сайте в сети "Интернет".

    5. Для обеспечения условий и качества проведения НОК ОД организации, осуществляющие образовательную деятельность, выполняют следующие функции:

    • предоставляют в открытом доступе в сети "Интернет" отчет о результатах самообследования, а также информацию о своей деятельности в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации;
    • по результатам участия в процедурах НОКО разрабатывают, согласовывают с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, и органами местного самоуправления и утверждают планы мероприятий по улучшению качества работы образовательных организаций;
    • используют результаты НОКО для решения задач, отраженных в образовательной программе (программах) организации, а также с целью повышения эффективности деятельности, достижения результатов освоения образовательных программ, соответствующих требованиям федеральных государственных образовательных стандартов;
    • могут принимать участие в общероссийских, международных сопоставительных мониторинговых исследованиях.

    6. Основные критерии и соответствующие параметры оценки деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, регламентируются соответствующим законодательством Российской Федерации.

    В качестве основных критериев НОК ОД выступают:

    • открытость и доступность информации об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
    • комфортность условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
    • доброжелательность, вежливость, компетентность работников;
    • удовлетворенность качеством образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

    Данные критерии являются обязательными при проведении НОК ОД. Дополнительно к ним органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления могут включить в проведение НОК ОД иные критерии, отражающие характеристики образовательных организаций и программ, важные для соответствующей системы образования.

    Введение (при необходимости) дополнительных критериев НОК ОД осуществляется общественным советом по проведению НОК ОД.

    7. НОК ОД организаций, осуществляющих образовательную деятельность, проводится не чаще чем один раз в год и не реже чем один раз в три года.

    Каждая процедура НОК ОД может охватывать различные группы организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Группы участников таких процедур могут формироваться следующим образом:

    • полный охват всех организаций определенного типа;
    • выборочный охват организаций определенного типа.

    При выборочном охвате необходимо точно определить характеристики организаций, осуществляющих образовательную деятельность, на основании которых будет проводиться отбор участников НОК ОД.

    В частности, это могут быть:

    • характеристики контингента обучающихся (например, школы, работающие в сложном социальном контексте);
    • территориальная отнесенность (например, дошкольные образовательные организации, расположенные в сельской местности);
    • ведомственная принадлежность;
    • объемные показатели организации, осуществляющей образовательную деятельность (например, малокомплектные школы);
    • специализация образовательных программ;
    • иные характеристики.

    8. Процедуры НОК ОД осуществляются с целью повышения качества предоставляемых образовательных услуг. Они призваны способствовать:

    • развитию конкурентной среды в системе образования;
    • популяризация подтвердивших свою результативность моделей организации образовательного процесса;
    • сохранению и развитию при сохранении единого образовательного пространства разнообразия образовательных программ.

    Информация о результатах НОК ОД размещается органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления на своих официальных сайтах и официальном сайте для размещения информации о государственных и муниципальных учреждениях в сети "Интернет".

    Результаты оценки являются значимыми для широкого круга заинтересованных групп пользователей (органы исполнительной власти, руководители образовательных организаций, педагогический коллектив, обучающиеся, родители (законные представители) и других заинтересованных групп пользователей. Необходимо обеспечивать свободный доступ к полученным результатам НОКО.

    9. Подробная информация об осуществляемых в субъекте Российской Федерации процедурах НОК ОД должна размещаться в открытом доступе и содержать:

    • описание методов и индикаторов, используемых при формировании Форм образовательных организаций;
    • сведения о баллах для каждого отдельного индикатора, используемых для расчета итогового/комплексного индикатора;
    • анализ и интерпретацию полученных в ходе оценочных процедур результатов.

    При формировании Форм организаций, осуществляющих образовательную деятельность, или реализуемых ими образовательных программ необходимо учитывать специфику факторов, влияющих на качество предоставления образовательных услуг (территориальное расположение, направленность образовательных программ, особенности контингента обучающихся и др.).

    Все информационные источники, используемые для построения Форм, должны быть открытыми, а также предусматривать возможность уточнения и/или проверки представляемых данных (данные ведомственной статистики, базы данных, мнения обучающихся, учителей и родителей (законных представителей) и т.п.).

    Формы, представленные в открытом доступе, должны содержать механизмы обратной связи, по которым отдельные пользователи или образовательные организации, включенные в Формы, могут получить разъяснения о методологии, направить свои комментарии.

    При построении Форм в сфере общего и дополнительного образования детей целесообразно опираться на "Принципы рейтингования в образовании Российской Федерации", утвержденные Общественной Палатой Российской Федерации в марте 2014 года.

    3. Результаты независимой оценки качества образования могут быть представлены в различных формах (далее - Формы):

    Рейтинг - это форма представления результатов сопоставительной оценки качества образования, при которой участники оценки (организации, осуществляющие образовательную деятельность, образовательные программы или системы образования) сравниваются между собой и размещаются в итоговом списке в определенной последовательности в зависимости от оценок, полученных по различным показателям их деятельности. Как правило, размещение осуществляется по принципу "от лучших - к худшим".

    Рэнкинг - это форма представления результатов оценки качества образования, при которой участников можно упорядочить по любому из имеющихся показателей. В отличие от рейтинга, это не зафиксированная форма, а база данных для получения всех интересующих вариантов ранжирований исходного списка.

    Таблица лиг - это форма представления результатов сопоставительной оценки качества образования, при которой участники разбиваются на некоторое количество групп (лиг) в зависимости от оценок, полученных по различным показателям их деятельности. В одну лигу входят участники, получившие сопоставимые оценки по выбранным показателям. Все участники, вошедшие в одну группу (лигу), считаются примерно равными по данным показателям.

    Топ лучших - это форма представления результатов сопоставительной оценки качества образования, при которой выделяются только те участники, которые попали в список "лучших". Количество "лучших" для топа определяют организаторы (заказчики) оценки. Для этого используют, как правило, круглые числа: Топ-100. Список "лучших" может также определяться самими оценками, полученными участниками при проведении оценочной процедуры. В этом случае "лучшие" - это те, кто получил оценку не ниже заданного порога.

    Аналитические материалы - это форма обобщенного представления результатов оценки качества образования, при которой индивидуальные оценки участников могут вообще не упоминаться, либо использоваться в качестве единичных отдельных примеров. Аналитические материалы могут быть оформлены как инфографика либо как текстовый документ. Примерами текстовых аналитических материалов являются публичные доклады, отчеты о результатах и перспективах деятельности образовательных организаций и систем.

    4. Перечень нормативных правовых и инструктивно-методических материалов для формирования и развития независимой оценки качества образования

    • Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 597 "О мероприятиях по реализации государственной социальной политики";
    • Постановление Правительства Российской Федерации от 10 июля 2013 г. N 582 "Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации";
    • Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования";
    • Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 марта 2013 г. N 487-р о плане мероприятий по формированию независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги, на 2013 - 2015 годы;
    • Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (статья 95 "Независимая оценка качества образования");
    • Федеральный закон от 4 апреля 2005 г. N 32-ФЗ "Об Общественной Палате Российской Федерации";
    • Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. N 295;
    • Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. N 462 "Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организации";
    • Приказ Минобрнауки России от 10.12.2013 N 1324 "Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию";
    • Приказ Минобрнауки России от 13 августа 2013 г. N 951 "О создании рабочей группы по реализации плана мероприятий по формированию независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги, на 2013 - 2015 годы, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 марта 2013 г. N 487-р";
    • Приказ Минобрнауки России от 05.12.2014 N 1547 "Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность";

    Независимая оценка качества образования (НОКО)

    НОКО направлена на получение сведений об образовательной деятельности, о качестве подготовки обучающихся и реализации образовательных программ. (Статья 95 Федерального закона от 21.07.2014 N 256-ФЗ)

    Независимая оценка качества образования включает в себя:

    1. независимую оценку качества подготовки обучающихся;
    2. независимую оценку качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность (п. 2 в ред. Федерального закона от 05.12.2017 N 392-ФЗ).

    Основными целями проведения внутренней независимой оценки качества образования в образовательной организации являются:

    1. Формирование максимально объективной оценки качества подготовки обучающихся по результатам освоения образовательных программ.
    2. Совершенствование структуры и актуализация содержания образовательных программ, реализуемых в образовательной организации.
    3. Совершенствование ресурсного обеспечения образовательного процесса в образовательной организации.
    4. Повышение компетентности и уровня квалификации научно-педагогических работников образовательной организации, участвующих в реализации образовательных программ.
    5. Повышение мотивации обучающихся к успешному освоению образовательных программ.
    6. Усиление взаимодействия образовательной организации с профильными предприятиями и организациями по вопросам совершенствования образовательного процесса.
    7. Противодействие коррупционным проявлениям в ходе реализации образовательного процесса.

    Перечень показателей и их значение рассчитывается в соответствии с:

    1. Приказом Минобрнауки России от 31.07.2020 N 860 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 07.09.2020 N 59677)
    2. Приказом Минпросвещения России от 13.03.2019 N 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам» (Зарегистрировано в Минюсте России 25.04.2019 N 54499).

    Основными источниками данных являются:

    • официальный сайт образовательной организации ;
    • сайт bus.gov.ru;
    • текст публичного доклада (самообследования) образовательной организации, опубликованный на официальном сайте;
    • официальные статистические данные;
    • данные опросов по удовлетворенности образовательными услугами и по доступности информирования, расположенные на сайте института или в тексте Публичного доклада (самообследования).

    Анкета

    N Позиция оценивания Ссылка
    I. Основные сведения
    1 Информация о месте нахождения образовательной организации и ее филиалов (при наличии)
    2 Информация о режиме, графике работы
    3 Информация о контактных телефонах и об адресах электронной почты
    II. Структура и органы управления образовательной организацией
    4 Информация о структуре и об органах управления образовательной организации (в том числе: наименование структурных подразделений(органов управления); фамилии, имена, отчества и должности руководителей структурных подразделений; места нахождения структурных подразделений; адреса официальных сайтов в сети «Интернет» структурных подразделений (при наличии); адреса электронной почты структурных подразделений (при наличии)
    III. Документы (в виде копий)
    5 Лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями)
    6 Свидетельства о государственной аккредитации (с приложениями)
    7 Локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила приема обучающихся, режим занятий обучающихся, формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся.
    8 Правила внутреннего распорядка обучающихся, правила внутреннего трудового распорядка и коллективный договор
    9 Документ о порядке оказания платных образовательных услуг (при наличии), в том числе образец договора об оказании платных образовательных услуг, документ об утверждении стоимости обучения по каждой образовательной программе*
    IV. Образование
    10 Информация о сроке действия государственной аккредитации образовательных программ (при наличии* государственной аккредитации)
    11 Информация об учебных планах реализуемых образовательных программ с приложением их копий
    12 Информация о реализуемых образовательных программах, в том числе о реализуемых адаптированных образовательных программах, с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой, об использовании при реализации указанных образовательных программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (при наличии)
    13 Информация о результатах приема по каждой профессии, специальности среднего профессионального образования (при наличии вступительных испытаний), каждому направлению подготовки или специальности высшего образования с различными условиями приема (на места, финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц) с указанием средней суммы набранных баллов по всем вступительным испытаниям, а также о результатах перевода, восстановления и отчисления
    VI. Руководство. Педагогический состав
    15 Информация о руководителе образовательной организации, его заместителях, в том числе: фамилия, имя, отчество (при наличии) руководителя, его заместителей; должность руководителя, его заместителей; контактные телефоны; адреса электронной почты, в том числе информация о месте нахождения филиалов образовательной организации (при их наличии)
    VII. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
    16 Информация об условиях питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (при наличии)
    VIII. Стипендии и иные виды материальной поддержки
    17 Информация о наличии и условиях предоставления обучающимся стипендий, мер социальной поддержки (при наличии)
    IX. Платные образовательные услуги
    18 Информация о наличии и порядке оказания платных образовательных услуг (при наличии*)
    XI. Вакантные места для приема (перевода)
    19 Информация о количестве вакантных мест для приема (перевода) по каждой образовательной программе, профессии, специальности, направлению подготовки (на места, финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц)

    Независимая оценка качества образования — оценочная процедура, которая направлена на получение сведений об образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, о качестве подготовки обучающихся и реализации образовательных программ, предоставление участникам отношений в сфере образования соответствующей информации об уровне организации работы по реализации образовательных программ на основе общедоступной информации и улучшения информированности потребителей о качестве работы образовательных организаций.

    Системные требования к оценке включают такие составляющие, как:

    1. объект оценки – качество работы организации,

    2. критерии эффективности работы организаций,

    3. публичные рейтинги как форма представления результатов оценки.

    Система критериев и показателей НОКО – это инструменты системы НОК, позволяющие измерять качество услуг.

    В соответствии с федеральным законодательством показатели оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги в сфере образования, определены приказом Минобрнауки России от 05.12.2014 № 1547 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность».

    ВПР 2023

    Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, которые проводятся в школах по итогам обучения в каждом классе. ВПР проводятся для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов.
    ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне. Итоги ВПР не влияют на получение аттестата.
    В 2022 году ВПР проходят для учащихся 4-8 классов и 11-х классов.

    Приказ Рособрнадзора от 23.12.2023 № 1282 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2023 году»

    письмо Рособрнадзора от 09.02.2023 N 02-41 "О направлении плана-графика и порядка проведения всероссийских проверочных работ в 2023 году"

    план-график прведения ВПР В 2023 ГОДУ

    Порядок проведения ВПР в 2023 ГОДУ

    15 марта  2021 г. обучающиеся 4 класса написали  ВПР  по русскому языку (1 часть)

    17 марта 2021 г.  прошла ВПР  по русскому языку для обучающихся 4 класса ( 2 часть).

    19 марта 2021 года обучающиеся 4 класса написали ВПР по математике.

    29 марта 2021 года обучающиеся 4 класса написали ВПР по  окружающему миру.

    8 апреля 2021 года обучающиеся 5 класса написали ВПР по русскому языку.

    9  апреля 2021 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по русскому языку

    12 апреля 2021 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по математике.

    14 апреля 2021 года обучающиеся 5 класса написали  ВПР по математике.

    21 апреля 2021 года обучающиеся 5 класса написали ВПР по истории.

    23 апреля 2021 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по географии.

    26 апреля 2021 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по обществознанию.

    28 апреля 2021 года обучающиеся 5 класса написали ВПР по биологии.

    23 сентября 2022 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по русскому языку ( по материалам 5 класса).

    26 сентября 2022 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по математике ( по материалам 5 класса).

    27 сентября 2022 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по истории  ( по материалам 5 класса).

    28 сентября 2022 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по  биологии  ( по материалам 5 класса).

    29 сентября 2022 года обучающиеся 7 класса написали ВПР по русскому языку ( по материалам 5 класса).

    29 сентября 2022 года обучающиеся 8 класса прошли ВПР по английскому языку ( по материалам 5 класса).

    20 марта 2023 года обучающиеся  4 класса написали ВПР по русскому языку  ( 1 часть).

    21 марта 2023 года обучающиеся  4 класса написали ВПР по русскому языку  ( 2 часть).

    22 марта 2023 года обучающиеся  4 класса написали ВПР по  математике.

    23 марта 2023 года обучающиеся  4 класса написали ВПР по окружающему миру.

    6 апреля 2023 года  обучающиеся 6 класса написали ВПР по русскому языку.

    7 апреля 2023 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по математике.

    10 апреля 2023 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по 

    обществознанию.
    11 апреля 2023 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по географии

    14 апреля 2023 года обучающиеся 7 класса написали ВПР по русскому языку в 7 классе

    17 апреля 2023 года обучающиеся 7 класса написали ВПР по математике

    19 апреля 2023 года обучающиеся 7 класса написали ВПР по биологии

    20 апреля 2023 года обучающиеся 8 класса  написали ВПР по 

    русскому языку

    25 апреля 2023 года обучающиеся 8 класса написали ВПР  по  математике 

    26 апреля 2023 года обучающиеся 8 класса написали ВПР по географии

    27 апреля 2023 года обучающиеся 8 класса написали ВПР по физике

    15 марта  2021 г. обучающиеся 4 класса написали  ВПР  по русскому языку (1 часть)

    17 марта 2021 г.  прошла ВПР  по русскому языку для обучающихся 4 класса ( 2 часть).

    19 марта 2021 года обучающиеся 4 класса написали ВПР по математике.

    29 марта 2021 года обучающиеся 4 класса написали ВПР по  окружающему миру.

    8 апреля 2021 года обучающиеся 5 класса написали ВПР по русскому языку.

    9  апреля 2021 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по русскому языку

    12 апреля 2021 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по математике.

    14 апреля 2021 года обучающиеся 5 класса написали  ВПР по математике.

    21 апреля 2021 года обучающиеся 5 класса написали ВПР по истории.

    23 апреля 2021 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по географии.

    26 апреля 2021 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по обществознанию.

    28 апреля 2021 года обучающиеся 5 класса написали ВПР по биологии.

    23 сентября 2022 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по русскому языку ( по материалам 5 класса).

    26 сентября 2022 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по математике ( по материалам 5 класса).

    27 сентября 2022 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по истории  ( по материалам 5 класса).

    28 сентября 2022 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по  биологии  ( по материалам 5 класса).

    29 сентября 2022 года обучающиеся 7 класса написали ВПР по русскому языку ( по материалам 5 класса).

    29 сентября 2022 года обучающиеся 8 класса прошли ВПР по английскому языку ( по материалам 5 класса).

    20 марта 2023 года обучающиеся  4 класса написали ВПР по русскому языку  ( 1 часть).

    21 марта 2023 года обучающиеся  4 класса написали ВПР по русскому языку  ( 2 часть).

    22 марта 2023 года обучающиеся  4 класса написали ВПР по  математике.

    23 марта 2023 года обучающиеся  4 класса написали ВПР по окружающему миру.

    6 апреля 2023 года  обучающиеся 6 класса написали ВПР по русскому языку.

    7 апреля 2023 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по математике.

    10 апреля 2023 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по 

    обществознанию.
    11 апреля 2023 года обучающиеся 6 класса написали ВПР по географии

    14 апреля 2023 года обучающиеся 7 класса написали ВПР по русскому языку в 7 классе

    17 апреля 2023 года обучающиеся 7 класса написали ВПР по математике

    19 апреля 2023 года обучающиеся 7 класса написали ВПР по биологии

    20 апреля 2023 года обучающиеся 8 класса  написали ВПР по 

    русскому языку

    25 апреля 2023 года обучающиеся 8 класса написали ВПР  по  математике 

    26 апреля 2023 года обучающиеся 8 класса написали ВПР по географии

    27 апреля 2023 года обучающиеся 8 класса написали ВПР по физике

    Чему должна способствовать независимая оценка качества образования?

    повышению качества предоставляемых образовательных услуг; развитию конкурентной среды; выявлению и распространению результативных моделей организации образовательного процесса; сохранению и развитию единого образовательного пространства, разнообразия  .

    Независимая оценка качества образования

    это оценочная процедура, которая осуществляется в отношении деятельности образовательных организаций, включает оценку качества образовательной деятельности образовательных организаций и подготовки обучающихся, учитывая степень усвоения ими образовательной программы или ее частей.

    Сайт использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика с помощью технологии «cookie», чтобы пользоваться сайтом было удобнее. Вы можете запретить обработку cookies в настройках браузера. Подробнее в Политике